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2019年18盘古开天地之教材分析教学案例反思-范文模板 (3页)

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2019 年 18 盘古开天地之教材分析教学案例反思-范文模板 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为 word 格式,下载后可方便编辑和修改! == 18 盘古开天地之教材分析教学案例反思 一、教材简说 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力,文字 叙述具体而生动。 课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇 宙” 的过程描写得非常清楚。 在说明“天和地还没有分开” 的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事, 以及天地的不同变化;然后叙述天地分开以后盘古所做的事;最后讲了盘古倒 下后发生的变化。 课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象, 赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时,要引导学生注意文章在表达 上的这些特点。 教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神, 感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故 事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。学后能用自己的话讲述这个 故事。 二、学*目标 1.认识 10 个生字,会写 14 个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气 息、四肢、肌肤、辽阔、*、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。 三、教学建议 1.可以课前布置学生搜集中国著名的神话传说,如果有时间,可以读一读。 2.本课要求认识的字数量较多,要抓住重点进行指导。对课文中的生字,可以 先让学生分一分,哪些是已经在生活中认识的字,哪些是不认识的字;可以通 2019 年 18 盘古开天地之教材分析教学案例反思-范文模板 过什么方法记住它?交流时,可以把几个字按难易程度进行分类指导。如, “猛、肢、肌、辽、液”都是形声字,声旁和字的读音有一定关系,是比较容 易识记的。“丈、宗”可以通过熟字“仗、踪”或组词的方法来识记,“逐” 也可以借助认识的汉字如“家”迁移识记。另外,课文中出现了一个新的多音 字“倒”,可以用组词或说句子的方法体会三声和四声用法的不同。“血”字 的读音是四声,不是三声,也要提醒学生注意。 要求写的字,教师要抓住难点进行指导。如,“降”字的右下部分容易写错, 要引导学生观察仔细;“创”字的左边是“仓”,不是“仑”。另外, “辽”“液”等字要指导学生写端正,写匀称;“阔”“滋” 的笔画较多,要 指导学生写字时摆好各部分的位置。 写字的指导可以与抄写词语和句子的练*结合起来。 3.可以通过初读课文,让学生从整体上了解课文讲了一件什么事,再细致品读, 体会课文是怎样把这件事写清楚的。可以帮助学生理清课文的叙述顺序,为学 生复述打下基础。 这篇课文处处充满了丰富想象。学生朗读的时候,要引导学生发挥想象,通过 想象理解课文内容,从课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。 复述是中年级很重要的一个学*要求。这篇文章,比较适合用来训练学生复述, 可以在学生熟读课文、了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练*复述。 刚开始练*时,可以降低要求,就内容和顺序做一些提示。如,可以先让学生 说说每个自然段主要讲了什么,再将每段主要内容连起来说一说,这样就容易 把课文的内容复述出来。让学生在自己练*的基础上进行交流,并评议复述中 出现的情况,如顺序混乱,语言表达不清楚等问题。也可以用给画面配音的方 式让学生练*复述,以激发学生的表达兴趣。还可以建议学生回家以后把这个 故事讲给父母听,有意识地培养学生在生活中运用语文的*惯。 4.在用心品读、细致感悟课文内容的时候,要注意引导学生丰富自己的语言积 累。如,第二自然段中,有一些意思相反的词,用来描写天地的变化,文中以 学*伙伴的口吻作了引导。“轻”“重”,“清”“浊”,“上升”“下降”, 这些词语的恰当运用,写出了天与地的不同。在细读课文时,可以让学生找一 找,体会体会,说一说这样写有什么好处。 第四自然段中,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得很具体。盘古身体的 每一部分,分别变成了世界上的万物。对地球万物的描写,较多地使用了形容 词偏正结构的短语,如“隆隆的雷声”“飘动的云”,恰当地写出了事物的特 点。这些词语,可以引导学生加以注意,并抄写下来。 5.课后的题目,分别是从朗读、复述和积累词语三个角度提出的。在充分朗读 的基础上,引导学生复述课文。建议学生“用自己的话讲”,并不是反对用课 文中的优美词语和句子,反对的是背诵课文。如能恰如其分地用上课文的句子, 并把这些句子自然融入自己的复述中,还应该表扬、鼓励。这样可以在运用中 2019 年 18 盘古开天地之教材分析教学案例反思-范文模板 加强对词句的理解。可以提示学生按照“盘古醒后一天地分开后一盘古倒下后” 的顺序进行复述。 6.建议学生阅读其他的中国古代神话故事,如精卫填海、大禹治水等。如果有 时间,可以在班里召开一次神话故事会。 内容概括:这篇介绍了关于 18 盘古开天地之教材分析,盘古开天地,希望对你 有帮助!



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