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综合式教学方法在康复医学课堂教学中的应用分析_论文

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DOI院10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.06.143 HEALTH EDUCATION 卫生教育 CHINA HEALTH INDUSTRY 综合式教学方法在康复医学课堂教学中的应用分析 田沣袁董静 吉林医药学院附属医院康复医学科袁吉林省吉林市 132011 [摘要] 康复医学属于一门新兴学科袁是二十一世纪才出现的一种概念遥 康复医学尧预防医学尧保健医学尧临床医学共同 组成了野四大医学冶袁用于消除人的身体*亟ㄈ说墓δ苋毕菀?蹈匆窖в殖频谌窖бT谙执窖逑抵性寻言 防尧医疗尧康复相互联系袁组成整体遥 康复医学原以残疾人为主要的服务对象袁现代康复医学更多的是为人类医学事业 的又好尧又快发展贡献出强大的助力遥 在所有的医学教学方法中袁综合式教学方法是最常用的袁主要包括院发现教学尧 情境创设尧推测结论尧完*獯鸬仍梦恼攵宰酆鲜浇萄Х椒ㄔ诳蹈匆窖Э翁媒萄е械木咛逵τ们榭鲎龀隽思蛞 析袁希望能为康复医学的深化改革尧可持续发展起到一定的促进作用遥 [关键词] 综合式教学方法曰康复医学曰课堂教学 [中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654渊2019冤02渊c冤-0143-02 现代医学的教育核心在于组织形式多样尧内容丰富 的实践活动袁传授学生理论知识的同时开阔他们的视野 范围袁针对教材中的重点尧难点尧关键点内容进行详细介 绍袁使每个学生都有机会提高自身的综合能力袁构建完 整的认知体系袁一步一个脚印地走向成功遥 教师们必须 具备各种医学知识的驾驭能力袁摒弃传统的教育观念袁 整合课程的有利资源袁多以学生喜闻乐见的方式进行教 学范围的无限延伸袁这样才能满足不同层次学生的不同 需求袁真正打开医学的大门袁充分体现教育的价值遥 1 康复医学课堂教学发展现状的分析 康复医学学科的设立袁很好地提高了人体的整体免 疫力袁弥补着人体的功能性缺失遥康复医学属于一种处理 类的医学学科袁包括运行疗法尧作业疗法尧语言疗法遥 一 般情况下袁大型医学院会把康复医学定为一门选修课袁课 时安排的不多袁教学内容十分有限遥 学校方面没有聘请 专业教师来为学生提供优质的教学服务袁其他专业老师 代课的现象屡见不鲜袁这种方法不仅打击着学生的自学 信心袁还消减了他们的探究热情遥 很多学生根本不会将 康复医学的理论知识应用到实践环节袁学科成绩很差袁专 业水*偏低遥在时代教育创新步伐不断加快的背景下袁有 一部分学校把康复医学设立成为必修课程袁其目的在于 [项目名称] 创新创业与专业教育整合在康复教育中的应用 渊jy2018xz08冤遥 [作者简介] 田沣渊1994-冤袁男袁吉林磐石人袁大专袁康复治疗士袁 研究方向院神经康复尧骨科康复尧儿童康复遥 [通讯作者] 董静渊1970-冤袁女袁吉林省吉林市人袁博士袁副主任 医师袁研究方向院脑血管病与神经病理袁E-mail院djstate@163.com遥 引起学生的重视袁促进学生的全面发展遥 另外袁康复医学 体系中还加入了运动学尧生物学尧解剖学等概念袁多种内 容整合起来进行教学袁有利于学生思维空间的开阔袁有助 于现代医学的创新遥要知道袁只有课程设置得越合理尧越科 学袁学生今后的发展才能越顺利尧越全面袁由教师发挥重 要的指导作用袁 解决康复医学教学中遇到的各种难题袁 引用综合式教学法也显得非常必要且关键遥 2 对综合式教学方法类型的研究 2.1 发现教学法 发现教学法属于整个综合式教学模式中最常用的 一种袁主要是根据教师提供的一些材料袁要求学生动脑 动手袁通过实践尝试着解决问题遥 整个过程当中袁学生的 思维一直处于活跃状态袁他们会发现不同的事物袁会分 析正确的结果袁最终创造出更多的可能袁不断增强自身 的主体优势遥 发现教学的过程实际上也是心理强化的过 程袁学生的心理活动越多袁基础知识的理解效果越好遥 不 断重复一些旧的东西袁总结归纳一些新的内容袁发现的 过程乐趣无穷袁学*的能力随之提高遥 在康复医学课上 运用发现教学方法袁需要教师遵循学生自然的成长规律袁 尝试引导他们根据典型的病例材料推敲出康复医学中 重要的原理知识遥 学生自己发现袁外界条件刺激了学*动 力袁探索中获取到不一样的情感体验袁这种情况下理解 的康复医学知识非常深刻地印在了他们脑海中袁远比教 师直接灌输指导的效果好得多遥无论学生能否熟练地掌握 一个概念袁或是独立地解决一个问题袁主动发现康复医 学原理的体验对他们今后人生的影响都是积极的袁更加 强化了学生的探究能力袁大大减轻了他们的心理负担遥 中国卫生产业 143 HEALTH EDUCATION 卫生教育 CHINA HEALTH INDUSTRY 2.2 情境创设法 在康复医学教学中袁教师用多媒体技术创设有效的 情境袁提出问题后激发学生浓厚的学*兴趣袁引用趣味 元素袁介绍相关资料袁可以很好的调动起学生探究思考 的积极性尧主动性遥学生带着问题学*康复医学理论知识袁 寻找答案的过程就是思维的活跃时间遥 构建这样的教学 模式袁教师再去实施下一项教学计划便会显得愈发顺利袁 学生的计算能力尧实验能力尧资料查找能力尧解决问题能 力也能得到快速的提高遥 2.3 推测结论法 推测结论法的应用袁是在康复医学课上由教师提出 问题后要求学生积极思考袁学生先回忆以前接触过的相 同知识点袁然后通过观察尧分析尧对比尧综合的去学*袁最 终给出一个结论袁发挥自身主体作用遥 推测学*中袁教师 可给学生一些点拨袁围绕着一个重点或者一些难点探索 发现袁有利于学生逐步构建起完善的认知体系袁系统性 研究康复医学这门课程袁争取在专业发展的路上越走越 远袁真正成为一名有理想尧有追求尧 有能力的优秀人才遥 2.4 完*獯鸱 康复医学课堂教学的时间终归有限袁如果教师总是 要求学生完成这样尧那样的学*任务袁不考虑他们的实 际情况袁不尊重他们的个人意愿袁那么最终取得的教学 效果必然是不够理想的遥传统模式单一固化袁课堂氛围枯 燥乏味袁学生很少有机会发表自己的真



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